Educacion

INTRODUCCIÓN TEMÁTICA

La educación tiene historia desde la división de las edades. Al comienzo de la edad antigua tienen origen las concepciones y prácticas de educación india, china, egipcia y hebrea. En los primeros mil años a.C. se desarrollaron las paideias griegas (helenista, ateniense, espartana y arcaica).

Éstos fueron hombres con mucha cultura. Hicieron grandes cambios en la alimentación. Con el maíz, hicieron la harina y de ahí, mezclándola con el cacao descubrieron alimentos como los tamales, tortillas, ó ricos chocolates. Además también practicaban la agricultura cultivando las legumbres y verduras. 

México se remota aproximadamente  a 12-14 mil años en el pasado en que llegaron los primeros pobladores de América que incluyen algunas de las culturas como, nómadas y algunos pueblos oasisamericanos.

                                   DESARROLLO TEMÁTICO

LA EDUCACIÓN

La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las diferentes paideias griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística). El mundo romano asimila el helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada humanistas romana.

El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la larga Edad Media (hasta 1453, caída de Constantinopla ante las tropas turcas, bien hasta 1492, descubrimiento de América). El cristianismo, nacido y extendido por el Imperio romano, asume la labor de mantener el legado clásico, tamizado, filtrado por la doctrina cristiana.

De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII.

Educación en la antigua India.

Es necesario ubicar en su contexto histórico, religioso y cultural los conceptos de educación, contenidos y agentes educativos de la antigua civilización de la India. Ésta se inicia con la emigración de los pueblos arios desde las estepas de Asia central a las orillas de los ríos Indo y Ganges, en torno al año 2.000 a. C. Es en estos momentos cuando se forma la sociedad de castas que pervive en la actualidad: los brahmanes o sacerdotes en la cúspide, los kchatrias o guerreros a continuación, los vanysias que engloban a los artesanos, comerciantes y campesinos, y en la base, los sudras o siervos; excluidos, queda la casta de los parias, los intocables.

La religión hinduista impregna la educación. Desde las variantes védicas y brahmánicas traídas por los pueblos arios, a las novedades que supusieron el budismo y el jainismo surgidos en el siglo VI a. C. El maestro, guru, instruye, inicia y guía al discípulo en su formación espiritual. Solo pueden acceder a la docencia del gurú los miembros de las tres clases superiores -los siervos o sudras así como los parias quedan fuera-. El discípulo, sisya, debe reunir además de la condición social, unas cualidades físicas, mentales, morales y espirituales. Con la ceremonia del "Upunayana" inicia los estudios; simboliza el nacimiento espiritual del alumno, quien recibe de su gurú un mantra o fórmula sagrada. Durante años buscará el conocimiento a través de la verdad que le transmite el maestro, se dedicará a la reflexión y a la meditación yóguica.

MAYAS

El pueblo maya-quiché resultó de la mezcla de los olmecas con inmigrantes venidos del este, quizá pertenecientes a la raza Caribe, las más fuerte de las que habitaban las regiones del mar de la Antillas. Los maya-quichés habitaron primero en las comarcas del istmo de Tehuantepec y después emigraron a la península de Yucatán.

 Fueron hombres muy cultos. Mejoraron grandemente la alimentación. De la harina de maíz hacían tortillas, tamales, atole y otras cosas. Con maíz y cacao mezclados con miel hacían rico chocolate. Cultivaban legumbres y verduras; cazaban conejos, aves, iguanas y venados, y pescaban en gran escala.

Mejoraron y embellecieron el vestido, que fabricaban con tejidos de algodón y adornaban artísticamente. Se cubrían toda la cabeza con extrañas máscaras y se ponían sobre ella espléndidos penachos de plumas. Construían chozas de ramaje, casas de adobe y palacios de piedra.

   Los territorios que habitaron los ma-quichès aparecen materialmente sembrados de soberbios monumentos, que forman verdaderas ciudades en diversos lugares de Honduras, Guatemala, Chiapas y la península de Yucatán.

México

El poblamiento de este territorio se remonta posiblemente a 12-14 mil años hacia el pasado -aunque hay una discusión científica pendiente de resolver, con respecto del tiempo en que llegaron los primeros pobladores del continente americano-, tiempo en el que se sucedieron en ese mismo espacio numerosos pueblos, que incluyen tanto a culturas mesoamericanas agrícolas como a los nómadas de Aridoamérica y los pueblos oasisamericanos. Tras casi 300 años de dominación española, México inició la lucha por su independencia política en 1810. Posteriormente, durante cerca de un siglo el país se vio envuelto en una serie de guerras internas e invasiones extranjeras que tuvieron repercusiones en todos los ámbitos de la vida de los mexicanos. Durante buena parte del siglo XX (principalmente la primera mitad) tuvo lugar un período de gran crecimiento económico en el marco de una política dominada por un solo partido político.

Época precolombina

El territorio actual de México fue descubierto y habitado por grupos de cazadores y recolectores nómadas hace más de 30.000 años. Alrededor del año 9000 a. C. se desarrollaban los procesos que llevaron a la domesticación de plantas como la calabaza y el huaje ^[22] en regiones como el valle de Tehuacán y la sierra de Tamaulipas. La domesticación del maíz ocurrió alrededor del quinto milenio antes de la era común y fue un hito que después condujo al establecimiento de aldeas sedentarias en Mesoamérica.^[]

CONCLUSIÓN TEMÁTICA

Pues este tipo de información es de muy importante porque nos explica sobre los tipos de educación que hubo y los que hay ahora y tal vez podríamos saber si la educación que se practica ahora tiene los mismos resultados, mejores ó peores y tomar como ejemplo y tomar alguno como ejemplo.

Además la educación es una de las formas para que la civilización de México y el mundo entero se superen en forma social y poder tener lo que por muchos años se tratado de conseguir  “LA PAZ MUNDIAL”.

La educación es uno de las armas más poderosas que tenemos para las desgracias que vienen como las guerras por los conflictos por falta de educación.

Educacion

INTRODUCCION

No se aprende solo en la escuela, esté es solo uno de los medios, ya que en la casa, con la familia, en las calles, con los amigos se aprehenden todo tipo de conocimientos; por lo tanto, se puede decir que los hombres podemos llegar a mejorarnos los unos a los otros. Esté es un proceso a largo plazo que persiste a lo largo de la vida; por lo tanto es un proceso continuo.
Ver la motivación a “ser más”, es necesario para la educación, en lugar de tener una motivación a “tener más”; ya que el “ser más” implica cierto compromiso para ayudar a los otros. El ser humano tiene la vocación de compartir lo que sabe y así, hacerse válido socialmente a partir de la relación con nuestros semejantes.

Sobre todo por que la educación es muy importante para un futuro mejor, ya que la educación nos a enseñado lo que son los valores, a prendimos a leer que es algo muy fundamental para los seres humanos como loes escribir, gracias a la educación nuestros ante pasados fueron evolucionando y lo seguimos asiendo, la educación en pocas palabras es nuestro pasaporte a una mejor vida.

                                                          DESARROLLO

La educación:

¿Qué es la educación? Se entiende por educación al proceso en el que una persona se ve influenciada a desarrollar y cultivar aptitudes, conocimientos, hábitos y conductas y así lograr un proceso de socialización para enfrentarse positivamente a un medio social e integrarse al mismo y para lograr un máximo desarrollo en su personalidad. La educación también implica una concienciación conductual y cultural.

 En México hace falta calidad y cultura educativa sobre todo en la familia, ya que la educación no es una prioridad para éstas como en otros países, que a pesar de ser de bajos recursos hacen todo lo posible por llevar a sus hijos a escuelas; lo cual se debe a un pensamiento muy diferente por ejemplo; aquí en México se piensa en el presente y en otros países como los asiáticos piensan a futuro por lo...

Considero que es tema es importante porque el no reconocer y valorar el papel que desempeña la educación preescolar en el desarrollo integral de sus hijos se ve reflejado en la irregular asistencia de los niños al jardín de infantes, hay poca participación y asistencia en actividades dentro y fuera de la institución y en otros casos los padres no llevan a su hijo al Kínder porque no lo consideran necesario solo hasta el momento en el que ingresan al nivel primaria. Pero lo más alarmante es que no conocen lo que se pretende lograr con la educación preescolar y los beneficios que tiene en el niño como uno de los espacios formativos más importantes para el desenvolvimiento educativo y social de los niños.
Así que como educadora existe un compromiso constante por cambiar la visión que tienen los padres de familia en relación al reconocimiento de la educación preescolar y lograr esa estrecha relación...

El interés por abordar la problemática relacionada con el papel que desempeña la educación preescolar surge desde el momento en que cursaba la Lic. en educación preescolar al escuchar y observar que compañeros del nivel primaria minimizaban nuestro trabajo argumentando que resultaba muy sencillo y solo ocupaba 3 horas de nuestro tiempo.
Pero mas tarde al enfrentarme al campo laboral me percatarme de la visión existente en varios sectores como sociedad, a nivel gobierno y magisterio, y en especial con los padres de familia, los cuales consideran la función de este nivel reducida a la atención general o asistencial y al entretenimiento de niños, sin metas educativas precisas y carente de contenidos específicos o formativos.
Así que este hecho llamo mi atención para abordarlo como tema de investigación, enfocado más hacia la percepción que tienen los padres de familia sobre este nivel.

Los objetivos de la educación incluyen: 

1. La sociedad depende  de la educación  de la gente joven para crear ciudadanos responsables, creadores y emprendedores. Esta es una tarea desafiante que requiere profundamente el entendimiento de principios ético. Valores morales, teoría política, estética y economía,
2. El progreso de cada campo practico depende de tener capacidades  que la educación puede enseñar. La educación así es un medio a la adaptación del individuo y la sociedad hacia la prosperidad.
3. El desarrollo individual de alguien y la capacidad  para realizar propios objetivos desde de una preparación  adecuada  en la infancia. La educación intenta dar una base firme  para el logro de la realización personal.

TIPOS DE EDUCACION

1. según la manera de aplicación:

* Educación formal: La educación formal ocurre cuando la sociedad o un grupo o un individuo establecen un plan de estudios para estudiar a la gente, por lo general la juventud, la formal es sistemática y cuidadosa. Se refiere al sistema de enseñanza regular planificada e in stitusional (educación escolarizada).

* Educación informal: Se refiere a los aprendizajes, que se adquieren sin adjetivos educativos, ni una planificación. Tiene lugar por medio de las relaciones con los otros y el entorno (efecto del aprendizaje en las relaciones con los amigos, con los padres, en la calle, en la lectura, de los medios de comunicación y en las técnicas de información.

2. según la manera de mantenimiento:

* Educación pública: La educación para los niños del país es mantenida por el gobierno (nacional, regional o local) y pagada total o parcialmente por los impuestos. Reeducación pública es una institución civil; es decir las  decisiones básicas sobre el acceso, el plan de estudios y la asignación de recursos son tomadas por el gobierno o sus funcionarios.

*Educación privada: son las escuelas mantenidas por el sector privado. Los padres de los alumnos pagan colegiaturas cada mes para  el derecho  de estudiar en estas escuelas y se presume que tienen personal de maestros mejor preparados y ofrecen mejor educación.

Otras modalidades:

Educación a distancia- enseñanza vía correo, internet. Sin que el alumno asista a clase.

Educación especial-para niños con disfunciones físicas o mentales, etc.

Ventajas de la educación. 

La educación ofrece mayores beneficios en el ámbito social y no necesariamente porque la exigencia pedagógica sea superior a la impartida en escuelas de instrucción separada.

Se cree que los niños(as) aprenden a relacionarse mejor cuando estudian con compañeritos del sexo opuesto; siendo la sociedad un compuesto de hombres y mujeres, aquello los forma para entender las diferencias entre ambos grupos.

·         Los colegios suelen ser más grandes y el estado no necesita invertir en nuevos centros de estudio

·         Conforme pasan los años los padres conocen a más profesores, se da la coincidencia que el maestro de su niño mayor ahora le enseña al menor

·         Es más conveniente que tu niña y tu niño vayan juntos a estudiar porque se acompañan entre si, asimismo se ayudan frente a cualquier dificultad

·         Los hermanos suelen ayudarse mejor en las tareas porque la metodología de enseñanza es la misma.

Para las instituciones educativas disponer de mayor presupuesto no implica necesariamente lograr una mejor educación. Así lo determina una investigación del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de Calidad en la Educación de la UNESCO, con sede en Chile.

Las conclusiones dan por tierra con la idea de que invertir más dinero en el sistema educativo significa una mejora inmediata. Y en cambio se hace prioritario favorecer el microclima para enseñar y aprender.

“Por muchos años se creyó que la solución era aumentar la inversión en el sistema educativo, pero hay otros factores que son tanto o más importantes para mejorar el rendimiento de los niños en la escuela”, dijo Juan Froemel, coordinador del laboratorio y del estudio.

Así, el pequeño universo que constituye cada escuela es más definitivo que el presupuesto en el aprendizaje de los estudiantes, porque el clima que se vive en la clase –convivencia armónica, ausencia de peleas, constitución de grupos de amigos– es el elemento con más influencia en el rendimiento escolar.

El clima que se vive en el aula, el grado de satisfacción de los docentes con el salario que reciben y las condiciones en que trabajan tienen un peso decisivo en el rendimiento de los alumnos. Tanto como la importancia que los maestros dan a su propia tarea y la participación de los padres.

Al evaluar los resultados de pruebas de lengua y matemática realizadas a 55.000 estudiantes de tercer y cuarto grado en 13 países –Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Honduras, México, Paraguay, Perú, República Dominicana y Venezuela, la investigación indica que los alumnos que trabajan en un mejor clima escolar tienen un rendimiento superior a los que no gozan de esa posibilidad.

“Las diferencias también se advierten en favor de quienes tienen disponibilidad de libros en la escuela y las ventajas se extienden a los niños cuyos padres se interesan por su aprendizaje”, señala la investigación, para cuya elaboración se encuestó a padres, maestros y directores de escuela.

El estudio advirtió, por un lado, que los estudiantes latinoamericanos tienen grandes deficiencias para interpretar lo que leen o para resolver problemas matemáticos simples de la vida cotidiana. Pero también demostró que la escuela “puede compensar los efectos de la falta de justicia social”.

Según el estudio, “los niños aprenden a decodificar, a traducir las palabras al lenguaje oral, pero sin entender el significado”. En matemáticas, en tanto, “reconocen signos y estructuras, pero con escasa capacidad para resolver problemas simples y complejos de la vida cotidiana”.

LAS DESBENTAJAS DE LA EDUCASION:

Las desventajas que mucha gente podría ver sería por ejemplo el aislamiento, no es lo mismo estar en un aula que en tu casa solo. Pero debería entenderse que este tipo de educación se realiza cuando por ejemplo la persona trabaja o no dispone de un tiempo determinado cada día, además el problema del aislamiento total se soluciona a través de la Web 2.0 que nos acerca a personas que están realizando los mismos estudios que nosotros. Por lo tanto la única desventaja que le veo a este tipo de educación sería la dependencia a las tecnologías, debemos estar conectados a la red para realizarla y no siempre es posible. De todas maneras se esta intentando superar esto con el m-learning, en el que se emplean dispositivos móviles, fáciles de llevar a cualquier lugar (por ejemplo móviles).

Estas serían las mayores ventajas y desventajas que le veo al e-learning 2.0, hay que decir que me parece un buen modo de aprendizaje sobre todo si se combina con clases presenciales (b-learning) ya que siempre esta bien realizar trabajos individualmente pero con la posibilidad de compartir en experiencias con otras personas en tu misma situación.

                                                                             CONCLUSIÓN

El permitir que las  personas vivan experiencias que ayuden a la búsqueda y expresión de su sentido existencial humano es el verdadero sentido de la educación; porque hay que recordar que el aprendizaje no solo es de información sino también de experiencias.

Elaborado por:

MA .del Rosario Avalos Calderón

Juana  López Rosiles

 Brenda Guadalupe Ortega López

 Alfredo Ramos Botello